الوحدة الرابعة: أدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات المصممة لدعم الأسلوب التوجيهي في التدريس والتعلم
أهداف الوحده المنبثقه من وحدات إطار عمل تنمية كفاءات المعلمين في تكنولوجيا المعلومات والاتصالات الصادر عن منظمة اليونسكو
بنهاية هذه الوحده يجب ان يكون المعلمون قادرون علي:
محو الأمية التكنولوجية ٣- (أ) سرد الكيفية التي يمكن من خلالها استخدام أسلوب التدريس التوجيهي وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات في دعم اكتساب الطلاب للمعرفة المرتبطة بالمادة الدراسية.
محو الأمية التكنولوجية ٣- (ب) تضمين أنشطة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات المناسبة في خطط الدروس لدعم اكتساب الطلاب للمعرفة المرتبطة بالمادة الدراسية.
كفاءة الإطار المصري لكفاءة المعلمين في مجال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات 
يمكن للمُعَلِم أن يستخدم تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لدعم الوسائل التقليدية للتدريس والتعلم داخل الفصل.
الأهداف المحددة: بنهاية هذه الوحدة يفترض أن تتمكن مما يلي:
١. تحديد الأدوات التكنولوجية المناسبة للأسلوب التوجيهي في التدريس والتعلم
٢. وصف كيفية استخدام الأسلوب التوجيهي في التدريس والتعلم وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات في دعم اكتساب الطالب المعرفة بالمواد الدراسية
٣. دمج الأنشطة التكنولوجية الملائمة داخل خطط الدروس بحيث تدعم اكتساب المطالب المعرفة بالمواد الدراسية.
مقدمة عن تكنولوجيا المعلومات والاتصالات
كفاءات الوحدة الفرعية
ما الذي نقصده بتكنولوجيا المعلومات والاتصالات؟ دعونا نفكك هذا المفهوم ببعض التفصيل. بعد اكتمال هذه الوحدة الفرعية يفترض أن تحظى بفهم واضح للمصطلح.
النشاط ١: تكنولوجيا المعلومات والاتصالات
١. مقدمة عن تكنولوجيا المعلومات والاتصالات
تعمل تكنولوجيا المعلومات والاتصالات كحجر أساس في تعزيز النمو في التعليم وتطويره، فقد أدت الاختراعات والابتكار إلى زيادة الأدوات المتاحة كأدوات تعليم. وهي تساعد في جمع المواد ذات الصلة، وتخزين المواد التعليمية وتوزيعها، وتحسين جودة تقديم المعلومات والتعلم.
ويعتمد الأسلوب التدريسي على كون المدرس هو محور عملية التدريس، في حين يعمل المدرس باعتباره المصدر الرئيسي للمعرفة، أما الطالب فمتعلم سلبي أو مستمع. ويُرى المدرس كمرجع في الموضوع المطروح. أما تكنولوجيا المعلومات والاتصالات فتساعد في التفاعل بين المدرس والطالب، ومن ثم، تحسن من الأسلوب التدريسي من حيث جودة المناقشات، وتحليل مواد التعلم، وتركيب المعرفة.
ويمكن تعريف التكنولوجيا باعتبارها استخدام الأدوات والمواد والعمليات من أجل القيام بالمهام بكفاءة، وتحسين جودة الحياة، وتلبية الاحتياجات الإنسانية (ويليامز وويليامز، ١٩٩٦). وتجدر الإشارة إلى أن هذه الأدوات التكنولوجية لا تحل محل المدرس، ولكنها تحسن من دوره في التدريس وضمان التعلم.
٢. اقرأ الملفات أدناه، فهي تقدم معلومات إضافيه عن المصطلح.
تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ودورها في التعلم والتعليم
منهجيات الأسلوب التوجيهي في التدريس
كفاءة الوحدة الفرعية
كثيرًا ما يطلق على منهجية التدريس التقليدية ’الأسلوب التوجيهي‘. ما الذي يعنيه هذا المصطلح بالتحديد؟ دعونا نفكك المصطلح ’توجيهي‘ ونرى إذا ما استطعنا أن نقارنه مع أساليب التدريس الأخرى. وحينئذ فقط يمكننا أن نبحث عن سبل لاستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في دعم هذا الأسلوب في التدريس. وبعد اكتمال هذه الوحدة الفرعية يفترض أن تحظى بفهم واضح للأساليب التوجيهية.
النشاط ٢: منهجيات التدريس
١. ادرس قطعتي القراءة التقديمية أدناه عن ’منهجيات التدريس‘ و’خصائص الأسلوب التوجيهي‘
٢. استخدم الدردشة أدناه. كيف تصف أسلوبك الشخصي في التدريس؟ هل تغلب عليه سمة ’الأسلوب التوجيهي‘؟ اشرح.
بصفتنا معلمين، فنحن على دراية باستخدامنا منهجيات مختلفة في أوقات شتى. متى تظن أن استخدام المنهجيات التوجيهية ملائمة ومتى يتعين أن نستخدم نهجًا مختلفًا؟ استخدم المنتدى أدناه بعنوان ’المنهجية الصحيحة‘ لتدلي برأيك. تأكد من ردك على مناقشات زملائك.
تكنولوجيا المعلومات والاتصالات التي تدعم منهجيات الأسلوب التوجيهي
كفاءة الوحدة الفرعية
بعدما حددنا توقيتًا ومكانًا لاستخدام منهجية الأسلوب التوجيهي، نحتاج الآن إلى التفكير في كيفية استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لتعزيز الأسلوب أو إثرائه؟ لنبدأ التحقق الآن. بعد اكتمال هذه الوحدة الفرعية يفترض أن تعي مختلف سبل استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لدعم الأسلوب التوجيهي في التدريس.
النشاط ٣: تكنولوجيا المعلومات والاتصالات المصممة لدعم منهجيات الأسلوب التوجيهي
١. تكنولوجيا المعلومات والاتصالات المصممة لدعم منهجيات الأسلوب التوجيهي
تشير الأبحاث إلى أن معدلات حفظ التعلم تنخفض إذا اعتمدنا بنسبة كبيرة على قدرة طلابنا على الاستماع. ويعد أسلوب إلقاء المحاضرة، أو التحدث إلى الطلبة كما أفعل الآن، قاصرًا في توصيل المعلومات للطلبة. كما تشير الأبحاث إلى أننا كلما شغلنا عددًا أكبر من الحواس كلما كان حفظ محتوى الدرس أفضل، وأيضًا إلى أن الطريقة المثلى لتعلم شيء ما هي تدريسه لشخص آخر! وفي ضوء هذه النتائج يمكن لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات أن تمنح المدرس عددًا من الأدوات لإثراء محتوى الدرس أو لتوفير سبل لجعل نقل المعرفة سائغًا بدرجة أكبر للطلبة.
وثمة العديد من مجموعات التكنولوجيا/ البرمجيات المتاحة عندما يتعلق الأمر بعرض المعلومات أو توزيعها. وفيما يلي قائمة تقليدية ببعض هذه الأدوات و لكنها ليست بالضرورة قاصرة عليها:
برامج العرض (مثل برنامجي باوربوينت من مايكروسوفت وإيمبرس من أوبن أوفيس)
برامج معالجة النصوص (مثل برنامجي وورد من مايكروسوفت ورايتر من أوبن أوفيس)
برامج تعديل الأفلام و/ أو الصور (مثل برامج فوتوشوب من أدوبي، وويندوز لايف موفي ميكر من مايكروسوفت، وGIMP)
برامج إنشاء ملف صوتي أو نشرة صوتية (بودكاست) (مثل برنامج أوداسيتي)
منصة عبر الإنترنت لتوزيع الوسائط مثل Slideshare.netللعروض، أو Flickr.comللصور، أو YouTube.comلبث الفيديوهات، إلخ
وسوف نبحث في بقية هذه الوحدة عددًا من هذه الحزم بهدف دمجها في دروسكم وفق النهج التوجيهي.
٢. نظراً لأن لديك مهارات متوسطه في استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، نفترض أنك معتاد على معالج الكلمات ميكروسوفت ورد وبرنامج العرض باوربوينت، ولهذا فإننا سندرس في هذه الدورة طريقة مختلفة لإعطاء الطلاب "ملاحظاتهم". سنقوم بعمل محاضرة صوتية أو بودكاست! استخدم الرابط أدناه للانتقال إلى الصفحة الرئيسية لـ أوداسيتي وتنزيل البرنامج وتثبيته. وهو برنامج مفتوح المصدر لذا لا توجد تكاليف لتثبيت البرنامج على جهاز الكمبيوتر المحمول أو الكمبيوتر الشخصي ، سيكون الأمر بسيطًا إلى حد ما، ولكن إذا كنت بحاجة إلى دعم، فتابع الفيديو أدناه
رابط الصفحة الرئيسية لبرنامج أوداسيتي وصفحة التحميل
٣. تبدو واجهة مستخدم برنامج أوداسيتي معقدة ولكنها سهلة للغاية فور معرفتك بكيفية استخدامها. استخدم الرابط أدناه للوصول إلى دليل الاستخدام على الإنترنت واقرأ الجزء الخاص بكيفية تسجيل صوتك. ثم جربه على جهاز الكمبيوتر الخاص بك.
رابط كيفية تسجيل صوتك على أوداسيتي
٤. اقضِ بعض الوقت في التعود على تحرير التسجيل وإضافة المؤثرات، واطلع أيضًا على حفظ تسجيلك بصيغة ملف MP3، فسوف تحتاج هذه المهارات في مهمة المحفظة المقبلة.
رابط تحرير وإضافة مؤثرات على تسجيلك على أوداسيتي
رابط تحويل تسجيلك لملف على أوداسيتي بصيغة أم بي ثري
تكليف المحفظة: نشرة صوتية للمعلم
١. استخدم مهاراتك التي اكتسبتها مؤخرًا على برنامج أوداسيتي لإنشاء نشرة صوتية للمعلم، ويجب أن تسجل النشرة بصوتك وأنت تشرح للمستمعين مكونات درس من أحد دروس مادتك. ولا يشترط أن يكون تكليف المحفظة طويلاً، بل يتراوح بين دقيقة و٤ دقائق.
٢. احفظ الملف بصيغة MP3وحرره حسب المطلوب.
٣. ثم استخدام أداة التكليف أدناه بعنوان ’بند المحفظة رقم 4: النشرة الصوتية للمعلم‘ لإرسال تكليفك.
معايير التقييم لملف تكليف المحفظة رقم ٤
بند المحفظة رقم ٤: النشرة الصوتية للمعلم
الخلاصة والملخص
إفادة الميسر
حظيت في هذه الوحدة بلمحة مختصرة عن منهجيات التدريس وخصائص الأسلوب التوجيهي. كما حددت أدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات المناسبة للأسلوب التوجيهي في التدريس والتعلم، ووصفت كيفية استخدام الأسلوب التوجيهي وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات في دعم اكتساب الطالب المعرفة بمحتوى المادة، وكيفية دمج الأنشطة التكنولوجية الملائمة في خططك للدروس.