الوحدة السادسة: أدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات المصممة لدعم التعلم القائم على المشروعات


أهداف الوحده المنبثقه من وحدات إطار عمل تنمية كفاءات المعلمين في تكنولوجيا المعلومات والاتصالات الصادر عن منظمة اليونسكو

بنهاية هذه الوحده يجب ان يكون المعلمون قادرون علي:

تعميق المعرفة ٣- (أ) توضيح الكيفية التي تستطيع من خلالها تكنولوجيا المعلومات والاتصالات وعملية التعلم التعاونية القائمة على المشروعات أن تدعم تفكير الطلاب والتفاعل الاجتماعي لهم؛ إذ يصل الطلاب لفهم المفاهيم والعمليات والمهارات الأساسية للمادة الدراسية واستخدامها في حل مشكلات الحياةالواقعية.

 

تعميق المعرفة ٣- (ب) تحديد المشكلات المعقدة السائدة في الحياة الواقعية أو إعدادها والعمل على هيكلتها بطريقة تدمج المفاهيم الأساسية للمادة الدراسية في المشكلات وتكون أساساً للمشروعات الخاصة بالطلاب.



كفاءة الإطار المصري لكفاءة المعلمين في مجال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات  

قدرة المدرسين على تصميم فرص تعلم قائمة على المشروعات والدراية بكيفيه تطبيقها

الأهداف المحددة: بنهاية هذه الوحدة يفترض أن تتمكن مما يلي:

١. تحديد ووصف الأدوات التكنولوجية التي تدعم التعلم القائم على المشروعات.

٢. وصف كيفية وضع مشاكل حقيقية في هيكل تصميم المشروع.

مرحبًا بكم في الوحدة السادسة المعنية بأدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات المصممة لدعم التعلم القائم على المشروعاتسوف تتعلم في هذه الوحدات ماهية التعلم القائم على المشروعات، والمبادئ التي يقوم عليها، وكيفية استخدامه بفعالية في الفصلكما ستحدد وتصف الأدوات التكنولوجية التي تدعم التعلم القائم على المشروعاتويتوقع منك وصف كيفية عمل التعاون، والتعلم القائم على المشروعات، وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات على دعم تفكير الطلاب وتفاعلهم الاجتماعي.

سيطلب منك ايضاً المشاركة في دردشة تناقش فيها كيف ترى التعلم القائم على المشروعات ومدى ملاءمته لتخطيط دروسك، وأين يمكنك استخدامه في المنهج.

كما ستشارك في منتدى مناقشة عن كيفية التغلب على تحديات التعلم القائم على المشكلات.

صفحة إلهام الدارسين بالتعلم - استخدم زر الترجمه في اعلي الصفحه لتقرأ المقاله باللغه العربيه.



مقدمة عن التعلم القائم على المشروعات  

كفاءات الوحدة الفرعية

بنهاية هذه الوحدة الفرعية يفترض أن تتمكن من فهم مبادئ التعلم القائم على المشروعات واستخدمه بفعالية في الفصل.

النشاط ١: مبادئ التعلم القائم على المشروعات

١. الفقره أدناه بعنوان ’ المفاهيم الأساسية تمنح مقدمة عن بعض من المفاهيم الاساسيه في الموضوعالتعلم البنيوي والتعلم القائم على المشروعات.

"في التدريس البنيوي، يبني التعلم دائمًا على المعرفة التي يعرفها الدارس بالفعل، ومن ثم يصبح التعلم أكثر فعالية عندما ينخرط الدارس بنشاط في عملية التعلم بدلاً من محاولة تلقي المعرفة سلبيًا". [اقرأ المزيد عن وسائل التدريس البنيوي (ويكيبيديا)]. وكثيرًا ما ترتبط البنيوية بالنُهُج التربوية التي تعزز التعلم النشط، أو التعلم بالممارسة.

"التعلم التعاوني هو موقف يتعلم فيه شخصان أو أكثر أو يحاولان تعلم شيئًا ما معًاوعلى عكس التعلم الفردي، يستثمر الأشخاص المنخرطون في التعلم التعاوني في الموارد والمهارات الخاصة ببعضهم البعض (طلب المعلومات من بعضهم البعض، وتقييم أفكار بعضهم البعض، ورصد عمل بعضهم البعض، إلخ).كما يحدث التعلم التعاوني أيضًا عندما ينخرط الأطفال والبالغون في اللعب والعمل والأنشطة الأخرى معًا." [اقرأ المزيد عن التعلم التعاوني (ويكيبيديا)].

"التعلم القائم على المشروعات هو استخدام المشروعات المتعمقة والشديدة داخل الفصل لتيسير التعلم وتقييم كفاءة المتعلمينويستخدم المتعلمون التكنولوجيا والتساؤل من أجل الاستجابة لقضية أو مشكلة أو تحدٍ معقدويركز التعلم القائم على المشروعات على التساؤل المرتكز على الطالب والتعلم الجماعي مع عمل المدرس كميسر". [اقرأ المزيد عن التعلم القائم على المشروعات (ويكيبيديا)].




  ما هو التعلم القائم على المشروعات؟ 

كفاءات الوحدة الفرعية

سنقوم في هذه الوحدة الفرعية بتحري التعلم القائم على المشروعاتوسيتم تحقيق ذلك باستخدام فيديو وموقع تفاعلي.

النشاط ٢: شرح التعلم القائم على المشروعات

.‫١. ادخل على الفيديو أدناه الذي يعطي مقدمة عن التعلم القائم على المشروعات ثم راجع الموارد التي تليه التي تفصل هذا المصطلح

 

 

التعلم القائم علي المشروع 

التعلم القائم على المشروع أحد أهم طرق التدريس الحديثة

التعليم القائم على المشروع

٢. في هذه الدردشة، شارك أفكارك عن مدى احتمالية استفادة المتعلمين من بيئة التعلم القائم على المشروعات.

 دردشة التعلم القائم على المشروعات


اعتبارات تصميم التعلم القائم على المشروعات ١  

كفاءة الوحدة الفرعية:

سنقوم في هذه الوحدة الفرعية بإعداد درس باتباع التعلم القائم على المشروعاتوتقتضي عملية تصميم الدرس تحضيرًا مسبقًا ودمجًا لآراء الطلاب.

  النشاط ٣: قضايا تصميم التعلم القائم على المشروعات

١. ادخل على القراءة التقديمية أدناه بعنوان اعتبارات تصميم التعلم القائم على المشروعات، وتأكد من درايتك بالقضايا عند تصميم درس التعلم القائم على المشروعات. و ايضا شاهد المثال الذي يليه.

 صفحة اعتبارات تصميم التعلم القائم على المشروعات

 

 

٢. في المنتدى أدناه بعنوان منتدى تصميم التعلم القائم على المشروعات‘ انشر تعليقك على هذين الاعتبارين:

أي جزء من منهجك يمثل فرصة لمشروع طلابي؟

في ظل هذا الموضوع من المنهج، أي سؤال مفتوح في اعتقادك سيكون مثاليًا بالنسبة للطلاب ليفكروا فيه ويحاولوا حله؟

٣. تأكد من ردك على مناقشات زملائك.

منتدى تصميم التعلم القائم على المشروعات

٤. بما أن بعض الأفكار العامة قد تكونت لدينا، فنحن بحاجة إلى بدء تخطيط مشروع حقيقي.افتح نموذج التخطيط أدناه بعنوان نموذج تخطيط التعلم القائم على المشروعات‘ ثم املأ الخانات التالية:

عنوان مشروعك

وصف مشروعك

ضع سؤلاً يرشد الطلاب لاستخدام مهارات التفكير الراقي للإجابة عليها، وأيضًا امنحهم الدافع ليجروا بحثهموقد يُعنَى هذا السؤال بمشكلة واقعية.

  ملف نموذج تخطيط التعلم القائم على المشروعات

٥. احفظ هذا النموذج باسم متفرد بحيث يمكنك الدخول عليه مرة أخرى حيث أننا سنستخدمه في الوحدة الفرعية التالية



اعتبارات تصميم التعلم القائم على المشروعات ٢  

كفاءة الوحدة الفرعية:

لدينا نطاق المشروع وسؤال التركيز، ولكن ما الذي تقترحه من أنشطة يحتاجها الطلاب للانخراط فيها من أجل إيجاد إجابة؟ لنتحرَّ الأمر بمزيد من التفصيل.

  النشاط ٤: المزيد من قضايا تصميم التعلم القائم على المشروعات – الأنشطة والتقييم

عادة يعبر مشروع التعلم القائم على المشروعات بثلاث مراحل يتعين على الطلاب الانخراط فيها، وهيالتحري، والتحليل، والعرضهل يمكنك التفكير في أنشطة طلابية تشجع السعي المنتج؟

١. افتح نسختك المحفوظة من نموذج التعلم القائم على المشروعات وحدث الجزء الخاص بـمراحل عملية الإعلام

٢. والآن فكر في التعاونكيف يمكنك تشجيع الأقران على العمل معًا وأيضًا على إنشاء روابط مع الفصول الأخرى أو مع خبراء آخرين عبر الإنترنت؟ حدث خطتك لحصة التعلم القائم على المشروعات.

٣. كيف سيتم تشجيع الطلاب على تقرير الإفادة؟ هل يمكنهم اختيار منتجاتهم‘ أم أنك ستعين لكل منهم ما يقوم به؟ حدث خطتك لحصة التعلم القائم على المشروعات.

٤. أي أدوات تكنولوجية ستشجع الطلاب على استخدامها؟ حدث الخطة.

٥. ما هي استراتيجية التقييم؟ تذكر الحاجة إلى مشاركة معايير التقييم مع المجموعة قبل البدء في المشروعويجب الانتهاء من معايير التصحيح، ولتكن مصفوفة تصحيح مثلاً، قبلاً بحيث يمكنك مشاركتها مع الفصل.حدث الخطة.

٦. إقرأ بعضًا من مواد أدناه التي تتناول بعضًا من قضايا التصميم.

التعليم القائم على المشاريع: قصص التطبيق في المؤسسات التعليمية

 

 



تيسير حصص التعلم القائم على المشروعات  

كفاءة الوحدة الفرعية:

لدينا الآن خطة مصممة بوضوحولكن بنفس المقياس، إلى أي مدى يختلف تيسير التعلم القائم على المشروعات عما نقوم به تقليديًا في الفصل؟ سنقوم في هذه الوحدة الفرعية بمناقشة كيفية تقديم الدعم بدلاً من التدريس خلال حصة التعلم القائم على المشروعات.

  النشاط ٥: تيسير التعلم القائم على المشروعات

١. اقرأ المقالة الموجزة أدناه عن التحديات المحتملة في التعلم القائم على المشروعات، وانتبه تحديدًا للقضايا التي تعتقد أنها ذات علاقة بسياق مدرستك.

 تحديات التعلم القائم على المشروعات

٢. في المنتدى أدناه شارك ببعض الأفكار حول كيفية التغلب على التحديات الواردة أعلاهوخصص بعض الوقت لمناقشة تلك التحديات التي حددتها ثم القِ نظرة على بعض من التحديات الأخرى المحتملة التي حددها الآخرون في المجموعةوتأكد من ردك على مناقشات زملائك

  منتدى التغلب على تحديات التعلم القائم على المشروعات

٣. في ضوء المناقشة السابقة، اقرأ المقالة الموجزة أدناه بعنوان إرشادات للمعلمين المبتدئين في التعلم القائم على المشروعات‘.

 إرشادات للمعلمين المبتدئين في التعلم القائم على المشروعات



مهمة المحفظة

كفاءة الوحدة الفرعية:

تقدم لك هذه الوحدة الفرعية فرصة التفكر فيما إذا كانت حصة التعلم القائم على المشروعات ستنجحوقد حان الوقت للانتهاء من الخطة إذ إننا نريدك أن ترسل النسخة الأخيرة المراجعة باعتبارها بند المحفظة الخاص بك.

تكليف المحفظةخطة حصة التعلم القائم على المشروعات

١. اقرأ المقدمة أدناه في المحفظة وستجد قائمة بالاعتبارات الواجب اتخاذها لتصميم حصة التعلم القائم على المشروعات والتفكر في أي المراجعات يجب إجراؤها.

 مقدمة عن تكليف المحفظة

٢. في ضوء ما فكرت فيه، اقضِ بعض الوقت في مراجعة خطة حصة التعلم القائم على المشروعات، وأضف أكبر قدر ممكن من التفاصيل بحيث يتمكن زميلك من فهم ما تريد تحقيقه بوضوح وكيفية تخطيط للقيام بذلك.

٣. قدم خطتك الكاملة باستخدام أداة رفع التكليفات أدناه بعنوان بند المحفظة رقم ٦: خطة التعلم القائم على المشروعات‘.

  ملف معايير تصحيح تكليف المحفظة للوحدة السادسه

بند المحفظة رقم ٦: تكليف خطة التعلم القائم على المشروعات


الخلاصة والملخص

ملخص الميسر

تهانينالقد أتممت بنجاح الوحدة السادسة عن التعلم القائم على المشروعاتونتمنى أن تكون قد استمتعت بالحصول على الدورة التي تهدف إلى تحديد ووصف الأدوات التكنولوجية التي تدعم التعلم القائم على المروعات فضلاً عن وصف كيفية وضع المشكلات الواقعية في هيكل تصميم المشروع.

يرتكز التعلم القائم على المشروعات على الاستفسار المرتكز على الطالب والتعلم الجماعي لحل المشكلات الواقعية، ويلعب فيه المدرس دور الميسروقد أظهرت لك هذه الوحدة مواقع تفاعلية وفيديوهات، وآمل أنك استمتعت بالتفاعل مع الآخرين أثناء الدردشة عن كيفية وضع مكون التعلم القائم على المشروعات داخل حصتك.

مبادئ التعلم القائم على المشروعات:

١. البدء والنهاية في ذهنك

٢. صياغة السؤال المحوري

٣. تخطيط التقييم

٤. تصميم المشروع

٥. إدارة العملية

من شأن التطبيق الناجح لمبادئ التعلم القائم على المشروعات في أسلوب تدريسك أن يتيح للدارسين أن:

١. يكتسبوا معرفة أعمق بمادتك

٢. ينموا حافزًا أكبر للتعلم

٣. يحسنوا من مهاراتهم في البحث وحل المشكلات

٤. الربط بين كيفية استخدام ما تعلموه في المدرسة في الحياة العملية

من المؤكد أنك عندما تستخدم أسلوب التعلم القائم على المشروعات في تدريسك سيستمتع الدارسون وستقضي وقتًا رائعًا كميسر وأيضًا كشريك لهم في التعلم.


آخر تعديل: Wednesday، 8 September 2021، 4:08 PM