أهداف الوحده المنبثقه من وحدات إطار عمل تنمية كفاءات المعلمين في تكنولوجيا المعلومات والاتصالات الصادر عن منظمة اليونسكو

بنهاية هذه الوحده يجب ان يكون المعلمون قادرون علي:

كفاءة الإطار المصري لكفاءة المعلمين في مجال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات  

قدرة المدرسين على تصميم فرص تعلم قائمة على المشروعات والدراية بكيفيه تطبيقها

الأهداف المحددة: بنهاية هذه الوحدة يفترض أن تتمكن مما يلي:

١. تحديد ووصف الأدوات التكنولوجية التي تدعم التعلم القائم على المشروعات.

٢. وصف كيفية وضع مشاكل حقيقية في هيكل تصميم المشروع.

مرحبًا بكم في الوحدة السادسة المعنية بأدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات المصممة لدعم التعلم القائم على المشروعات. سوف تتعلم في هذه الوحدات ماهية التعلم القائم على المشروعات، والمبادئ التي يقوم عليها، وكيفية استخدامه بفعالية في الفصل. كما ستحدد وتصف الأدوات التكنولوجية التي تدعم التعلم القائم على المشروعات. ويتوقع منك وصف كيفية عمل التعاون، والتعلم القائم على المشروعات، وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات على دعم تفكير الطلاب وتفاعلهم الاجتماعي.

سيطلب منك ايضاً المشاركة في دردشة تناقش فيها كيف ترى التعلم القائم على المشروعات ومدى ملاءمته لتخطيط دروسك، وأين يمكنك استخدامه في المنهج.

كما ستشارك في منتدى مناقشة عن كيفية التغلب على تحديات التعلم القائم على المشكلات.

مقدمة عن التعلم القائم على المشروعات  

كفاءات الوحدة الفرعية

بنهاية هذه الوحدة الفرعية يفترض أن تتمكن من فهم مبادئ التعلم القائم على المشروعات واستخدمه بفعالية في الفصل.

النشاط ١: مبادئ التعلم القائم على المشروعات

١. الفقره أدناه بعنوان ’ المفاهيم الأساسية‘ تمنح مقدمة عن بعض من المفاهيم الاساسيه في الموضوع: التعلم البنيوي والتعلم القائم على المشروعات.

"في التدريس البنيوي، يبني التعلم دائمًا على المعرفة التي يعرفها الدارس بالفعل، ومن ثم يصبح التعلم أكثر فعالية عندما ينخرط الدارس بنشاط في عملية التعلم بدلاً من محاولة تلقي المعرفة سلبيًا". [اقرأ المزيد عن وسائل التدريس البنيوي (ويكيبيديا)]. وكثيرًا ما ترتبط البنيوية بالنُهُج التربوية التي تعزز التعلم النشط، أو التعلم بالممارسة.

"التعلم التعاوني هو موقف يتعلم فيه شخصان أو أكثر أو يحاولان تعلم شيئًا ما معًا. وعلى عكس التعلم الفردي، يستثمر الأشخاص المنخرطون في التعلم التعاوني في الموارد والمهارات الخاصة ببعضهم البعض (طلب المعلومات من بعضهم البعض، وتقييم أفكار بعضهم البعض، ورصد عمل بعضهم البعض، إلخ).كما يحدث التعلم التعاوني أيضًا عندما ينخرط الأطفال والبالغون في اللعب والعمل والأنشطة الأخرى معًا." [اقرأ المزيد عن التعلم التعاوني (ويكيبيديا)].

"التعلم القائم على المشروعات هو استخدام المشروعات المتعمقة والشديدة داخل الفصل لتيسير التعلم وتقييم كفاءة المتعلمين. ويستخدم المتعلمون التكنولوجيا والتساؤل من أجل الاستجابة لقضية أو مشكلة أو تحدٍ معقد. ويركز التعلم القائم على المشروعات على التساؤل المرتكز على الطالب والتعلم الجماعي مع عمل المدرس كميسر". [اقرأ المزيد عن التعلم القائم على المشروعات (ويكيبيديا)].

  ما هو التعلم القائم على المشروعات؟ 

كفاءات الوحدة الفرعية

سنقوم في هذه الوحدة الفرعية بتحري التعلم القائم على المشروعات. وسيتم تحقيق ذلك باستخدام فيديو وموقع تفاعلي.

النشاط ٢: شرح التعلم القائم على المشروعات

.‫١. ادخل على الفيديو أدناه الذي يعطي مقدمة عن التعلم القائم على المشروعات ثم راجع الموارد التي تليه التي تفصل هذا المصطلح

التعلم القائم علي المشروع 

التعلم القائم على المشروع أحد أهم طرق التدريس الحديثة

اعتبارات تصميم التعلم القائم على المشروعات ١  

كفاءة الوحدة الفرعية:

سنقوم في هذه الوحدة الفرعية بإعداد درس باتباع التعلم القائم على المشروعات. وتقتضي عملية تصميم الدرس تحضيرًا مسبقًا ودمجًا لآراء الطلاب.

  النشاط ٣: قضايا تصميم التعلم القائم على المشروعات

١. ادخل على القراءة التقديمية أدناه بعنوان ’اعتبارات تصميم التعلم القائم على المشروعات‘، وتأكد من درايتك بالقضايا عند تصميم درس التعلم القائم على المشروعات. و ايضا شاهد المثال الذي يليه.

٥. احفظ هذا النموذج باسم متفرد بحيث يمكنك الدخول عليه مرة أخرى حيث أننا سنستخدمه في الوحدة الفرعية التالية

كفاءة الوحدة الفرعية:

لدينا نطاق المشروع وسؤال التركيز، ولكن ما الذي تقترحه من أنشطة يحتاجها الطلاب للانخراط فيها من أجل إيجاد إجابة؟ لنتحرَّ الأمر بمزيد من التفصيل.

  النشاط ٤: المزيد من قضايا تصميم التعلم القائم على المشروعات – الأنشطة والتقييم

عادة يعبر مشروع التعلم القائم على المشروعات بثلاث مراحل يتعين على الطلاب الانخراط فيها، وهي: التحري، والتحليل، والعرض. هل يمكنك التفكير في أنشطة طلابية تشجع السعي المنتج؟

١. افتح نسختك المحفوظة من نموذج التعلم القائم على المشروعات وحدث الجزء الخاص بـ’مراحل عملية الإعلام‘

٢. والآن فكر في التعاون. كيف يمكنك تشجيع الأقران على العمل معًا وأيضًا على إنشاء روابط مع الفصول الأخرى أو مع خبراء آخرين عبر الإنترنت؟ حدث خطتك لحصة التعلم القائم على المشروعات.

٣. كيف سيتم تشجيع الطلاب على تقرير الإفادة؟ هل يمكنهم اختيار ’منتجاتهم‘ أم أنك ستعين لكل منهم ما يقوم به؟ حدث خطتك لحصة التعلم القائم على المشروعات.

٤. أي أدوات تكنولوجية ستشجع الطلاب على استخدامها؟ حدث الخطة.

٥. ما هي استراتيجية التقييم؟ تذكر الحاجة إلى مشاركة معايير التقييم مع المجموعة قبل البدء في المشروع. ويجب الانتهاء من معايير التصحيح، ولتكن مصفوفة تصحيح مثلاً، قبلاً بحيث يمكنك مشاركتها مع الفصل.حدث الخطة.

٦. إقرأ بعضًا من مواد أدناه التي تتناول بعضًا من قضايا التصميم.

التعليم القائم على المشاريع: قصص التطبيق في المؤسسات التعليمية

تيسير حصص التعلم القائم على المشروعات  

كفاءة الوحدة الفرعية:

لدينا الآن خطة مصممة بوضوح. ولكن بنفس المقياس، إلى أي مدى يختلف تيسير التعلم القائم على المشروعات عما نقوم به تقليديًا في الفصل؟ سنقوم في هذه الوحدة الفرعية بمناقشة كيفية تقديم الدعم بدلاً من التدريس خلال حصة التعلم القائم على المشروعات.

  النشاط ٥: تيسير التعلم القائم على المشروعات

١. اقرأ المقالة الموجزة أدناه عن التحديات المحتملة في التعلم القائم على المشروعات، وانتبه تحديدًا للقضايا التي تعتقد أنها ذات علاقة بسياق مدرستك.

 تحديات التعلم القائم على المشروعات

٢. في المنتدى أدناه شارك ببعض الأفكار حول كيفية التغلب على التحديات الواردة أعلاه. وخصص بعض الوقت لمناقشة تلك التحديات التي حددتها ثم القِ نظرة على بعض من التحديات الأخرى المحتملة التي حددها الآخرون في المجموعة. وتأكد من ردك على مناقشات زملائك

  منتدى التغلب على تحديات التعلم القائم على المشروعات

٣. في ضوء المناقشة السابقة، اقرأ المقالة الموجزة أدناه بعنوان ’إرشادات للمعلمين المبتدئين في التعلم القائم على المشروعات‘.

 إرشادات للمعلمين المبتدئين في التعلم القائم على المشروعات

مهمة المحفظة

كفاءة الوحدة الفرعية:

تقدم لك هذه الوحدة الفرعية فرصة التفكر فيما إذا كانت حصة التعلم القائم على المشروعات ستنجح. وقد حان الوقت للانتهاء من الخطة إذ إننا نريدك أن ترسل النسخة الأخيرة المراجعة باعتبارها بند المحفظة الخاص بك.

تكليف المحفظة: خطة حصة التعلم القائم على المشروعات

١. اقرأ المقدمة أدناه في المحفظة وستجد قائمة بالاعتبارات الواجب اتخاذها لتصميم حصة التعلم القائم على المشروعات والتفكر في أي المراجعات يجب إجراؤها.